随着新一代信息技术与教育不断融合，人工智能已经开始进入大学体育课堂，改变着课堂教学方式以及培养人才的方式方法。为了了解这个领域的发展历程、热点问题和未来趋势，以便更好地促进体育教育数智化改革与发展，本文基于中国知网（CNKI）数据库，选取2021—2026年间的相关文献，在对其重复率进行去除之后，共有416篇较高水平的有效文献。使用CiteSpace 6.4.R2软件进行可视化分析，得到这些文献中的关键词共现、聚类、时区和突现词等信息。结果显示：（1）目前我国的研究已形成了以“人工智能”为中心，向四周扩散至“体育教学”、“体育教育”等众多节点的“一核多极”的网络结构形态，该网络有219个节点，615条边，网络模块值(Q值)为0.4683，平均轮廓值(S值)为0.8526，整体较为紧凑，而且主题明确。（2）通过对聚类结果可以提取出体育教育、体育教学、高职院校、数字素养、高校体育、价值、智能体育、竞技体育八大类主题；从中心度上看，“道德”（0.99）、“具身技术”（0.93），虽然出现次数不多，但是它们在网络中起到非常大的中介作用，在知识图谱中处于隐形中心的位置；从时区图可以看出，这个领域的发展经历了“技术导入期”，“应用推广期”，“内涵充实期”。（3）突现词发现，从2023年开始生成式人工智能兴起以来，相关的讨论增多；而在2025年，“核心素养”成为突现词并且一直持续到2026年，这说明学者们更加关注不仅是“技术的应用”，而是“人文的价值回归以及人的全面发展”，即从单纯的技术层面转向人文层面。结论：现下已经形成了一定跨学科的研究格局，但是在智能评价指标的设计上缺乏系统性，在技术伦理上的管理不够，在深度学习原理上理解不足等问题依然明显。未来应着重开展：(1) 开发出基于核心素养导向下的智能化评价方法与体系；(2) 加强“具身技术”对于体育学习的过程以及干预研究；(3) 提升生成式人工智能应用于体育教育过程中的隐私保护和技术伦理问题；(4) 探讨人机协作下的高校体育课堂教学新模式以及多种应用场景。总的来说，打造一个“技术赋能——教育重塑——伦理规约”的高校智能体育新时代，是解决教育数字化转型的问题，也是实现体育强国和健康中国的必要途径。